Sådan opretter du en ny generation af innovatører - 💡 Fix My Ideas

Sådan opretter du en ny generation af innovatører

Sådan opretter du en ny generation af innovatører


Forfatter: Ethan Holmes, 2019

Vi er på et vigtigt tidspunkt i USAs K-12-uddannelse: Et fremtidigt skridt med videnskabs- og teknologimuligheder er hurtigt nærmer sig, og det overordnede system forbereder ikke altid eleverne mod det.

Tag et kig på May 2013 Federal Science, Technology, Engineering

og matematik (STEM) Education 5-Year Strategic Plan, som siger, at det amerikanske K-12-system kører midt i pakken i STEM-uddannelse. Af de 33 lande, der deltog i en nylig undersøgelse, der målte elevernes evne til at anvende det, de har lært i klasseværelset, havde 12 lande højere score end USA i videnskab og 17 havde højere score i matematik. "

Uanset om fremtidens job er STEM-job. Det er endda projiceret, at der kan være flere stillinger til rådighed, end der er faglærte arbejdere til at udfylde dem. Den samme STEM strategiske plan afslører: "En nylig rapport fra præsidentens råd for rådgivere om videnskab og teknologi (PCAST) anslår, at der vil blive en million færre STEM-kandidater i løbet af det næste årti, end amerikanske industrier vil have brug for." En million. Af hensyn til det amerikanske job og vores lands økonomiske sundhed skal vi forberede vores elever i dag til fremtidens fremtid. Endvidere vil 3D-software og 3D printingv vokse i et stort antal tekniske og videnskabelige felter. Det er et vigtigt redskab til at forbedre Amerikas STEM-uddannelse.

Heldigvis er dette allerede gjort. Selv om det ikke er i mainstream, gør mange banebrydende pædagoger, politikere, forældre og teknikeksperter store fremskridt med at bringe STEM-uddannelse videre med 3D. Her i North Carolina driver Jeffries Epps, IT-direktøren for Richmond County Schools, et sommer 3D-værksted med scanning, 3D-udskrivning, app-udvikling og meget mere. Hans ultimative mål er at få 3D-teknologi sat på pensum på fuld tid. Som et bevis på værdien af ​​sit arbejde vandt Jeffries for nylig Det Hvide Huss Champions of Change-pris. Klik her for at se en video om Jeffries fantastiske arbejde.

Jeffries ser ingeniører rundt om ham.

"Vi tror, ​​at der er ingeniør i hver elev," siger han. "Vi finder den ingeniør og bringer dem til overfladen."

Han har ret; Vi er alle ingeniører, opfindere eller beslutningstagere. Desværre bliver den medfødte opfinder undertiden snuffet ud på et uddannelsesniveau. Men som mennesker er det i vores DNA, og en del af målet med at bruge 3D i en K-12-indstilling er at introducere glæden ved at stille spørgsmål, tænke kritisk, undersøge og finde et svar. Med alle de støj og distraktioner (TV, videospil) i den moderne verden kan vi bringe ingeniører ud ved at lære eleverne det sjove i scanning i 3D, modellering, design og 3D-udskrivning, uanset hvad de forestiller sig.

Lad os ikke undervurdere den kolde faktor af 3D-teknologien også. Det tager fat på eleverne og gør STEM-discipliner mere relatable og mindre kedelige end forudfattede forestillinger kunne diktere. Flytning af ingeniørens eller forskerens status væk fra det ordspråklige nørd kan gå langt i overbevisende elever for at forfølge et sådant værdifuldt arbejde. Det drejer sig ikke kun om at give adgang til teknologi og færdigheder, men også at forbedre holdningen omkring STEM karriere.

Det er vigtigt, at vi behøver at holde os fra at begrænse eleverne, og med 3D er der ingen begrænsninger. 3D er en fantastisk konglomeration af kunst, videnskab, design, scanning, animation, fremstilling og meget mere. I betragtning af de uendelige muligheder gør det eleverne glade for fremtiden. At kunne skabe uendeligt komplekse designs, kan en studerende opfinde og skabe, hvad der findes i hendes fantasi. Hvad bedre end at give et lille barn, som endnu ikke har genkendt begrebet umulighed og hvis kreativitet er ufuldstændig, redskaberne til at skabe noget? Det er sådan, du engagerer eleverne.

I betragtning af denne evne til at skabe det, de drømmer om, når vi beder dem om at løse problemer i virkeligheden, giver vi dem mulighed for at fokusere ikke på logistik, men på at anvende deres forestillinger. Med sjov, relativ teknologi kan de fordybe sig i at finde løsninger og stille de rigtige spørgsmål. Tidligt kan de opleve glæden ved at skabe noget. Vi giver dem værktøjer, så lad dem udøve ingeniøren indenfor fra K-12 og derover. Sådan skaber du nyskabere.

(Skrevet med Josh O'Dell)



Du Kan Være Interesseret

Gør lydvisning: Digital Video Hacks

Gør lydvisning: Digital Video Hacks


Heroes in Making

Heroes in Making


Erfaring over underholdning

Erfaring over underholdning


Europæisk stil: Recapping Maker Faire Rome 2014

Europæisk stil: Recapping Maker Faire Rome 2014