Finde kreativitet i begrænsning: Vores Saudi Arabia Maker Camp Experience - 💡 Fix My Ideas

Finde kreativitet i begrænsning: Vores Saudi Arabia Maker Camp Experience

Finde kreativitet i begrænsning: Vores Saudi Arabia Maker Camp Experience


Forfatter: Ethan Holmes, 2019

De automatiske døre hylede åbent, og den undertrykkende varme sommerluft slog mig i ansigtet. En SUV trak op til kantstenen og whisked mig væk fra lufthavnen langs langsgående motorveje, der snaked gennem den mørke, støvede nat i Riyadh, Saudi Arabien. Langt fremad strækkede fantastiske skyskrabere ind i nattehimlen, belyst af glødende neonskilt med curling arabisk script. I mørket kunne jeg næsten ikke få folk til at sidde ved lejrbål og picnic i ørkenen.

Dette var starten på et månedslang ophold i Kongeriget Saudi Arabien. Jeg var der for at lede et team organiseret af Maker Media, der var ansvarlig for at udvikle og levere et sommerprogram til hundrede gymnasieelever. Projektet blev sponsoreret af SABIC, et stort kemisk konglomerat i landet, og de fleste af eleverne var sønner eller døtre af SABIC medarbejdere. National TalentS Company, et saudisk uddannelsesfirma med speciale i kreative læringserfaringer, hjalp med at organisere logistik, ansætte lokalt personale, oversætte programmaterialer og introducere os til den kulturelle kontekst. To pædagoger fra FabLab Egypt, et pulserende skaberrum i Cairo, der har organiseret Maker Faire der siden 2015, blev også med i holdet.

Rejse til Saudi-Arabien er begrænset, og de besøgende, der kommer ind i landet, kræver indbydelsesbreve. I de uger, der førte frem til vores ankomst, gik vi igennem en kompliceret proces med at samle dokumenter og kontakte ambassader, og endelig forvalte at sikre det korrekte papirarbejde til den forskelligartede gruppe beslutningstagere fra hele USA, der ville lede programmet.

Vores gruppe omfattede Xanthe Matychak, en pædagog og designer fra Ithaca College, og Matt Stultz, Digital Fabrication Editor fra Lave: magasin. Resten af ​​holdet bestod af pædagoger, udstillingsudviklere, kunstnere, en lejrfører, en CNC-operatør og en fysikbusschauffør. Dette hold bragte et mangfoldigt sæt af færdigheder og oplevelser til bordet, der udbrød den brede vifte af projekter og ideer, der udgør makerens bevægelse.

Vi vidste, at lejren ville være tre uger lang, men det var op til os at arbejde sammen om at udvikle aktiviteter og sessioner. Vi besluttede os for at fokusere på at give de studerende en introduktion til de store emner inden for elektronik, fabrikation og robotik. Med disse temaer i tankerne planlagde vi en række værksteder, der anvendte en række højt og lavteknologiske værktøjer og materialer. Vi tog en konstruktivistisk tilgang til læseplanen og designet det således, at eleverne kunne udvikle deres egne ideer og måder at forstå, bygget på forbindelser til deres forudgående viden. Vi gav dem friheden til at skabe deres egne udfordringer, understregede samarbejde om konkurrence og værdsatte processen over slutproduktet. Programmets hovedmål var at hjælpe eleverne med at udvikle deres holdninger og dispositioner som beslutningstagere. Sparking deres nysgerrighed og opmuntring til selvmotiveret læring var vigtigere for os end at dække noget specifikt indhold i løbet af de tre uger.

Disse ideer ville sætte dette program adskilt fra mange STEM lejre og klasser overalt i verden, og vi var nysgerrige efter at se, hvordan de ville blive modtaget i Saudi Arabien, et samfund med strenge kønsrolle og begrænsninger af personlig frihed. Vi var usikre på, hvordan denne vægt på kreative udtryk ville gå over, og vi forsøgte at nærme oplevelsen med et åbent sind og håbede at lære mere om det unikke skabersamfund, der allerede eksisterer i landet.

Uddanne de lokale facilitatorer

Dagen efter ankomsten til Riyadh tog vores team et par taxichauffører til SABIC Academy, selskabets sammensatte og træningsanlæg, der ville være vores hjem i programmets varighed, og vi mødte de lokale facilitatorer. De var femten unge mænd og kvinder, der blev ansat af TalentS for at lede sessionerne og mentorere eleverne. Vi begyndte at gå rundt om cirklen og introducere os selv. Umiddelbart var jeg imponeret over deres brede vifte af interesser og ekspertise. De fleste af de mandlige studerende var blevet uddannet som ingeniører, og mange af dem var interesserede i alternative måder at undervise unge på videnskab og teknologi. De kvindelige undervisere omfattede kodere, professorer, lærere og to søstre, der drev en kvinders eneste beslutningstagers rum i Riyadh.

I de næste tre dage fordybet vi dem i et intensivt faglig udviklingsværksted. Dette var en afgørende del af programmet, og et hvirvelvind kursus i konstruktivistisk læring. Vi ledede en række aktiviteter, hvor de blev opfordret til at deltage fuldt ud og reflektere over deres læringsproces for at identificere nogle praktiske færdigheder til undervisning og vejledning. Vi var afhængige af disse facilitatorer til at køre programmet, og vi håbede også, at denne gruppe af unge mennesker kunne blive entusiastiske ledere i det saudiarabiske skabersamfund.

Tilrettelæggerne var involveret i aktiviteterne, men følte sig usikre på, hvordan de lokale gymnasieelever ville reagere på denne stil af læring. De troede, at de studerende ikke nødvendigvis ville have interesse for videnskab og teknologi. De spekulerede også på, om nogle af aktiviteterne, som scribbemaskiner og papautomat, ville virke for enkle og spørgsmålstegn ved, hvad de skulle gøre, hvis folk var færdige med projekterne for hurtigt.

Disse bekymringer er fælles for enhver gruppe mennesker, der forsøger at lære at lave og tinker uddannelse for første gang, men der var andre problemer, der var unikke for Saudi-Arabien. De har en streng kultur af kønssegregation, så vi var nødt til at adskille de mandlige og kvindelige deltagere i programmet. Dette skabte en logistisk udfordring for programmet, hvor der i det væsentlige ville være to lejre, der kører samtidigt.

Bayan Al-Arifi, en af ​​de kvindelige undervisere, delte hendes perspektiv på spørgsmålet. Hun sagde: "Det har fordele og ulemper. For eksempel i en kultur som denne i en klasse, der er interaktiv, hvor eleverne flytter meget rundt for at få materialer, er det absolut mere behageligt for mænd og kvinder at have deres egen plads og privatliv. "Hun fortsatte," men en af de negative ting er, at mænd altid kan lære af kvinder og kvinder kan altid lære af mænd. "

I løbet af programmet lærte vi, at kønsaspektet er meget mere kompliceret end det var ved første øjekast. Kvinder udgør et flertal af universitetsstuderende i Saudi-Arabien, og mange forfølger avancerede STEM-grader, men de udgør en meget mindre brøkdel af arbejdsstyrken end mænd. Mens disse var komplekse kulturelle spørgsmål, som vi ikke kunne udfordre, tog vi lejlighed til at samle en gruppe kvindelige facilitatorer, der omfattede beslutningstagere, kunstnere og designere fra hele verden, der kunne være rollemodeller for de kvindelige studerende. De arbejdede tæt sammen med dem i løbet af de tre uger og opfordrede eleverne til at prøve nye værktøjer, lære programmering og skabe tillid til deres ideer.

Vi tilbragte vores første weekend (fredag ​​og lørdag i Saudi Arabien) bliver organiseret og leder efter materialer.Vi var nødt til at lave et par nødforsyningsspor over den travle gade til Jarir, et kors mellem en kunstforretningsbutik, Office Depot og elektronikafsnittet Best Buy. Det var et uvurderligt sted at afhente rørrensere, farvet papir, googly øjne og andre vigtige tinkering materialer.

I løbet af de næste par uger gik vi videre ind i byen, hvor vi opdagede hele gader afsat til forskellige typer materialer. Vi besøgte en gade foret med butikker, der solgte farvestrålende klud, trådspoler og en dragehugger af mousserende udsmykninger. Vi satte os op for en multihued pakke af filt til syning af kredsløb og flyttede videre. En række stationære butikker var stedet for at finde store ruller af hvidt papir til scribbling maskine borddæksel, og lige forbi datomarkedet fandt vi en flok kartonkasser stort og lille. Og elektronikmarkedet er maker himlen! Det er sammensat af snoede gyder af små butikker; hver fyldt med kontakter og blinkende lysdioder, savnet elektronik og trådspoler.

Programmet begynder

Efter den første weekend med shopping, hvile og forberedelse til programmet, begyndte lejren med de mandlige og kvindelige studerende og undervisere at gå adskilt til to stort set identiske værksted på begge sider af bygningen. Efter introduktioner til programmet og facilitatorer splittede vi hver gruppe af studerende i halvt, så de kunne skifte mellem workshops foregår hver anden morgen. På den første dag udforskede en gruppe kredsløb ved hjælp af breadboards og simple komponenter. Den anden gruppe undersøgte den mere kunstneriske side af elektronik ved hjælp af kobberbånd, lysdioder og farverigt papir for at skabe kredsløb. Den anden dag skiftede de, så begge grupper var i stand til at udforske disse to forskellige tilgange til elektronik.

De næste to dage fokuserede på fremstilling. En gruppe undersøgte lavteknologiske papkonstruktionsteknikker, mens den anden eksperimenterede med high-tech fabrikation ved hjælp af Onshape 3D-designsoftware til at oprette brugerdefinerede telefonsuper, fidget spinners og skakstykker. Vi håbede, at læring om både høje og lavteknologiske værktøjer ville give eleverne perspektivet om, at der er mange måder og metoder til løsning af problemer.

Om eftermiddagen deltog begge grupper i et "design lab". De praktiserede at identificere udfordringer i deres daglige liv og komme op med deres egne unikke løsninger. Vi har oprettet en ordning, hvor de kunne teste mange forskellige strategier for at nærme sig designprocessen. De havde store gruppediskussioner, delt med jævnaldrende ene om én, skitserede ideer, byggede 3D prototyper og analyserede deres ideer med regneark og grafer designet til at tilskynde til divergerende tænkning.

Xanthe, der skabte denne designfokuserede del af læseplanen, sagde, at hun bemærkede noget "uventet men ikke overraskende." Eleverne identificerede "grundlæggende teenagerproblemer, som" mit hår er virkelig tørt i dette klima "eller" jeg har det svært vælger hvad man skal have om morgenen. "Hun tilføjede:" Det er sjovt at føle den universelle teenager af ting, de bekymrer sig om. "

I starten af ​​programmet var nogle af facilitatorerne bekymrede for elevernes engagement med aktiviteterne. Eleverne var usikre på, hvad de kunne forvente af et kursus om videnskab og teknologi, og mange af dem troede, at det ville være tørt eller kedeligt. Men da eleverne blev opfordret til at følge deres egne ideer i workshoppen, begyndte facilitatorerne at se et højt niveau af interesse og fantasi hos de fleste studerende.

Ismail Darwish, en af ​​facilitatorerne, begyndte at forstå sin rolle som "at hjælpe med at organisere innovation og ideer." Han udtrykte spænding på dette og sagde: "Jeg var overrasket over mængden af ​​forskellige ideer, jeg kan få fra studerende, de er omkring femten år gamle, og de har allerede bedre ideer end mig. "

Den første uge sluttede med et samarbejdsprojekt. Eleverne arbejdede sammen i grupper for at designe deres eget "fremtidens hus". Denne opfordring opfordrede eleverne til at samle de forskellige værktøjer og ideer, de havde udforsket i løbet af ugen (papkonstruktion, elektronik, design og fabrikation) for at realisere deres designs .

Nogle af husene fokuserede på materialet af pap, plast og papir som byggematerialer. Andre huse brugte sensorer og kontakter til at aktivere lys og buzzere. Mange af designerne indbyggede kobberbånd og lysdioder i deres konstruktioner. I slutningen af ​​dagen sætter eleverne deres huse sammen for at skabe en samarbejdsby med fantastisk arkitektur, der kunne rival Riyadh.

Udforskning af Old and New Riyadh

Vi var udmattede efter den første uge af programmet, men vi ønskede stadig at udforske Riyadh. Vi besøgte nationalmuseet med en rundvisning i Arabiens Golf, Islamens fundament og et overblik over den moderne saudiske stat. Vi udforskede paladset der den første konge i moderne Saudi-Arabien bygget i 1930'erne, stadig fyldt med sine overdådige ejendele. Vores tur inkluderede også en tur til den gamle og lidt turistiske del af byen kaldet Dirayah, hvor vi redede golfvogne omkring de gamle mure, forbi familier nipper til kaffe og drager fordel af den lidt køligere (men stadig skubber 100 grader) aften vejr i denne dal. Vi spiste middag på en traditionel restaurant kaldet Najd Village, hvor vi sad på gulvet og gik forbi endeløse tallerkener af lækker flatbread, kylling og ris, lamsløg og små kopper stærk kardemonisk aromatiseret arabisk kaffe.

Efter at have smagt den gamle i Saudi-Arabien besøgte vi et meget moderne rum i byen. Sarah og Sana Al-Dosary, to af programlederne, inviterede os til at besøge Tekspacy, et helt kvindeligt skaberrum, som de ejer og driver. Vi kom ind i en ubestemt kontorbygning, gik op ad en trappe ned ad en meanderende gang og befandt os i et hyggeligt skabsområde fuld af planter, hjemmelavede møbler og et udvalg af digitale fabrikationsværktøjer!

Sara forklarede, at de prøvede noget nyt i byen og eksperimenterede med formatet. Hun sagde: "Vi startede med en forretningsmodel for medlemskab, men det fungerede ikke, for det er stadig nyt og skaber rummere. Vi ændrede det, vi accepterede alle, der bare gik ind, vi modtager ordrer til at lave ting, vi arbejder med det, der virker for mennesker. "Denne fleksibilitet og fokus på medlemmernes behov var tydelig fra det øjeblik vi trådte ind i rummet, og vi kunne se hvor hårdt de havde arbejdet for at udvikle et behageligt rum. Rummets all-kvindelige karakter gør det muligt for kvindelige beslutningstagere at arbejde uden de flydende sorte abayaer, der er obligatoriske i blandede kønsmiljøer. Dette besøg var øjenåbning, udfordrende vores antagelser og afslørende nogle af modsætningerne og komplikationerne omkring at gøre i Saudi Arabien.

Vi begyndte at indse, at dette program ikke drejede sig om at bringe noget nyt til Saudi Arabien, men at det handlede mere om at katalysere et voksende samfund af beslutningstagere. Meget få lokalbefolkningen havde hørt om Maker Faire eller Lave: magasin, men vi kunne se en rig tradition for at lave og lave i de lokale gader og markeder og mødte mange innovative mennesker, der arbejder for at introducere nye teknologier i åbne og kreative miljøer.

At sætte ideer i praksis

I løbet af de næste to uger eksperimenterede eleverne med flere nye ideer, da de designet kunstmaskiner, knuste rundt med mikro: bits, eksperimenteret med e-tekstiler og programmerede Microbots til at skabe autonome tegninger.

I anden halvdel af programmet blev åbningernes format åbnet, og eleverne brugte mere tid på at arbejde i teams for at udvikle deres egne ideer. Sortimentet af projekter omfattede et "smart" vandingssystem (der brugte en servomotor, drikestrå og mikro: bit), en interaktiv e-bog med sensorer til små børn og et skab af bøjler, der kunne "fornemme" farven af beklædningsgenstanden til synshandicappede. Vi begyndte at planlægge en mini Maker Faire-lignende udstillingsvindue for programmets sidste dag, hvor eleverne kunne dele deres kreationer med deres familier og hinanden.

Ibrahim, en studerende, der oprindeligt kæmpede for at regere i sine ambitiøse ideer, dannede en gruppe for at samarbejde om en skraldespolingsrobot. De tre elever havde lidt problemer med at komme i gang, indtil de brød problemet ned i diskrete trin. De begyndte ved at skabe en base med to hjul og et kugleleje, som kunne styres af micro: bit. Derefter gav de deres robot to arme, bøjet i 90 grader vinkler og vedhæftede magneter til dem, så deres robot kunne afhente metalskrot, da den scooted rundt om gulvet.

Mahmoud "Ayman" Mohammed, en af ​​programlederne fra FabLab Egypt, reflekterede over sin proces som en facilitator og tiltrådte hver gruppe, da de "slog ideen ned i mindre problemer, som de rent faktisk kunne løse." Han fortsatte med at sige at "det var inspirerende at se dem gå gennem disse "aha øjeblikke" og forbinde prikkerne mellem de forskellige værktøjer og teknologier, de har lært. "

En gruppe kvindelige studerende byggede en genbrugsmaskine og viste kraften i hurtig prototyping og iteration. De begyndte med at eksperimentere med pneumatik for at skabe en sprøjtestyret kanknuser. De 3D trykte et stik til rørene og deteredes på dens design. De byggede deres første version af deres maskine boliger ud af pap, men deres knuser var for kraftig, så de brugte træværktøj til at opbygge en robust ramme.

En anden gruppe af kvindelige studerende tog et andet spin på genbrug og skabte en maskine, der kunne sortere metal fra plast, ved hjælp af en sensor og en servomotor. Det var et udfordrende og komplekst projekt, men de samarbejdede hvert trin på vejen for at løse hvert nyt problem og få deres idé til at fungere.

Jen Schachter, a Lave: programleder, der kom i de sidste to uger af programmet, bemærkede, hvordan arbejdet med projekter begyndte at ændre de kvindelige elevers opfattelser. Hun sagde: "Jeg så på, at en række unge kvinder forvandler sig fra at være bange for redskaberne, enten på grund af deres opfattede fare eller frygt for at" rydde op "for at rulle deres ærmer op og fortælle mig, at de ikke havde brug for hjælp." forberedelserne til Maker Faire fokuserede mange af eleverne på at få noget klar til showcase og fremskyndet disse subtile skift i holdninger og tankegang.

Som dem, der har oprettet maker faires ved, er det helt en forpligtelse at forberede alt til den store begivenhed. Dette blev forstørret for os ved at have hundrede studerende scrambling for at afslutte deres projekter på samme tid. Vi fastsatte en frist, og dagen før arrangementet skulle alle projekter være klar til at blive flyttet på tværs af gaden til hallen. Dale Dougherty, grundlægger af Lave: magasin og maker Faire, fløj ind i den sidste uge af programmet og bragte en kæmpe oppustelig makey maskot i sin indcheckede bagage.

En Maker Faire Prototype

På dagen for den sidste begivenhed var der en nervøs energi i bygningen fra både eleverne og underviserne. Vi sad sammen med et kartonskab af nysgerrigheder og satte op en loddestation, hvor folk kunne tilføje lysdioder til Makey og giraf badges.

Den endelige begivenhed var ikke åben for offentligheden, så publikum omfattede VIP'er fra SABIC, Undervisningsministeriet, og vigtigst af alt, eleverne og familierne.

Der var en ceremoni, der startede med en præsentation fra Mark Hatch, hvis Maker Partners havde været med til at arrangere programmet. Han talte om potentialet for makerspaces og digital fabrikation for at forstyrre eksisterende industrier og åbne døren for nye former for innovation. Så kom Dale på scenen og fremhævede de projekter, der blev lavet af eleverne og karakteriserede deres tegneautomater og kartonautomatiske prototyper som første skridt mod større ideer. Han gav et skrig til Tekspacy, der fremkaldte en ubevægelig munter fra den kvindelige side af rummet.

Efter ceremonien skiftede scenen til et mere åbent Maker Faire miljø. SABIC medarbejdere, studerende, facilitatorer og gæster flyttede spændt rundt i lokalet og tjekker projekter. Det var tydeligt, at eleverne var stolte af deres kreationer, da de påpegede de elementer, som du måske ikke vidste ved første øjekast, og det var første gang, at mandlige og kvindelige studerende fik at se hinandens projekter.

Jeg lavede et punkt om at cirkle rundt i lokalet og tjekke projekterne fra den kvindelige side af programmet, som jeg ikke havde kunnet observere, mens de var i gang. Jeg blev stoppet af mange forældre, der nævnte, at der døtre ikke kunne vente med at komme ind i programmet hver dag. De var spændte på, at de fik mulighed for at bruge rigtige værktøjer til at udtrykke deres egne ideer.

En far stoppede mig for at sikre, at jeg tjekkte ud projektet, som hans datters gruppe lavede. Da hun stod ved siden af ​​ham strålende, forklarede sin far opfindelsen, en handske til at bære under kørslen, der ville briste en chauffør, som måske falder i søvn ved rattet. Da han spændte delte hvordan dette ville være godt for lastbilchauffører og pakkebærere, undersøgte jeg nærmere den lidt subversive display med det som lignede en kvindelig håndmodellering handsken. Det var en lille gestus i et land, hvor kvinder på nuværende tidspunkt ikke havde ret til at køre, men jeg kunne se hele rummet, hvordan dette eksperiment med Maker Faire-ånden kunne have langsigtede virkninger i Saudi-Arabien.

En gruppe af kvindelige sikkerhedsvagter forlod deres stilling ved døren for at lære at lodde. Hold af beslutningstagere af begge køn stillet foran gigantiske makey ved indgangen til hallen. Gymnasieelever trak deres forældre på tværs af lokalet, spændte på at vise dem, hvad de havde lavet. Og deltagere spændte chattet med facilitatorer om, hvordan de kunne forbedre deres projekter for næste gang.

I en artikel med titlen "Hvorfor verden har brug for Maker Faire" skriver Dale, "Hvad vi ser hos Maker Faire, er, at mange mennesker kan gøre dette kreative arbejde, og endnu mere ville være i stand til at gøre det, hvis de blev tilbudt en smule opmuntring for at gøre det. Vi kan lære at udnytte videnskab og teknologi, mens vi lærer, hvad vi alle kan gøre for at ændre verden. "

Dette eksperimentelle program på en usandsynlig placering var et andet skridt i den retning for beslutningstagere og undervisere i Saudi-Arabien. Ved at fokusere på uddannelse af en lille gruppe lokale facilitatorer, opfordrede vi dem til at være ledere i deres eget samfund. Forhåbentlig vil denne oplevelse give disse unge tillid til deres evne til at forstå og ændre verden omkring dem og give dem mulighed for at følge deres egne ideer.



Du Kan Være Interesseret

Gør verdens tyndeste ur

Gør verdens tyndeste ur


Sound Makers Unite at Stanford

Sound Makers Unite at Stanford


Som tiden går efter: Locost Que bringer Old Clocktower til livet

Som tiden går efter: Locost Que bringer Old Clocktower til livet


5, 4, 3, 2, 1 Ting om Bob Parks

5, 4, 3, 2, 1 Ting om Bob Parks